【摘要】 集中实践环节是中央电大开放教育教学工作的一个重要组成部分,对于全面推进素质教育具有非常重要的意义。然而如何确保集中实践环节教学质量,是当前广播电视大学亟待解决一个的问题。青岛广播电视大学经过多年实践探索,提出了毕业论文“五阶段指导写作法”,构建了比较完整的集中实践教学质量保证体系。本文作者全面介绍了青岛广播电视大学在集中实践环节中的具体做法,仅供各级电大和广大教育工作者交流和参考。

【关键词】 集中实践环节  五阶段指导写作法  质量保证体系

集中实践环节是电大开放教育实践性教学的重要组成部分,是实施开放教育教学计划,实现教育目标的重要教学内容之一。它对于全面推进素质教育,深化电大教学改革,切实保证远程教育教学质量,培养具有创新意识和实际工作能力的新型人才都有着特别重要的意义。青岛广播电视大学历来重视集中实践教学工作,特别是中期评估以来,学校确立了“加强制度建设,强化过程监控,求真求实,注重培养学员研究能力”的工作思路,在集中实践教学环节的制度建设、过程管理等方面进行了有益的探索,积累了一定的经验,实现了实践教学质量的稳步提高。

1.加强制度建设,规范操作流程

为落实“中央电大人才培养模式改革与开放教育试点”各专业本科教学计划,保证毕业集中实践环节教学工作的顺利进行,青岛电大成立了“毕业集中实践环节指导委员会”,下设“毕业集中实践环节社会实践指导委员会”、“毕业集中实践环节论文(设计)指导委员会”、“毕业集中实践环节论文答辩指导委员会”,并制定了各指导机构的组织和职责要求。各分校教学点也分别成立了对应的指导小组,负责各分校毕业实践环节相关工作的组织与管理。

根据中央电大各专业本科教学计划和各专业本科集中实践环节教学大纲的规定和要求,结合青岛电大实际,学校制定了《青岛广播电视大学开放教育毕业集中实践环节实施手册》。此外,为了规范毕业集中实践环节工作, 学校根据《中央广播电视大学毕业论文(设计)教学工作规范》和中央电大各教学业务部门下发的毕业论文(设计)要求,总结以往实施的经验,于2004年秋季编印了《青岛电大毕业集中实践环节指导手册》, 指导教师和参加毕业实践的学生人手一册。该手册规范了毕业实践环节的各部分内容,使毕业环节的各项要求更加明确,更便于指导教师操作和学生了解毕业作业的要求。

2.强化全程监控,构建了比较完整的集中实践教学质量保证体系

青岛电大重视论文(设计)辅导教师和答辩教师的选聘和培训,写作过程实行“五阶段指导写作法”,严把终审关,规范论文答辩,对整个集中实践环节进行全程监控,构建了比较完整的集中实践教学质量保证体系。

2.1重视论文(设计)辅导教师和答辩教师的选聘和培训

青岛电大重视论文(设计)辅导教师和论文答辩教师的选聘,严格按照中央电大的要求聘用符合条件的论文(设计)辅导教师和答辩教师,所有答辩主持人均要具有中央电大答辩主持人资格。各试点分校每学期都按市校安排,在规定时间内,把准备聘用的社会实践指导教师、论文(设计)指导教师、论文答辩教师的情况统计表报到青岛电大,由市校进行审核。为了使指导教师尤其是所聘请的兼职指导教师了解毕业实践环节作业的规范和要求,青岛电大每学期都要对毕业实践环节所涉及的有关人员进行培训,培训合格者在网上通告,并颁发聘用证书,无证书者不得参加学生的论文(设计)指导工作,以保证毕业集中实践的各个环节能规范地、高质量地完成。

2.2 五阶段指导写作法

2005年春季,在分析和总结前三届毕业实践环节的做法特别是2004年《青岛电大毕业集中实践环节指导手册》的基础上,青岛电大进一步补充完善、重新编印了《青岛电大毕业集中实践环节指导手册(修订本)》,提出了毕业论文(设计)“五阶段指导写作法”,即将毕业论文(设计)的写作分为“开题报告、写作提纲、初稿、二稿、定稿”五个阶段完成,指导教师分阶段对学生进行指导,并根据学生每阶段完成情况分别打分,最后根据学生五个阶段的得分情况确定最终成绩。“五阶段指导写作法”更加重视学生运用在校学习的基本知识和基础理论,保证学员独立完成毕业作业,锻炼和培养学生研究、探讨和解决问题的实践能力;重视综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力;细化了指导和写作过程,使毕业集中实践环节论文(设计)无论是论文指导还是论文写作更具操作性,保证了毕业论文(设计)的写作质量,真正达到了论文写作的目的。

2.3 严把终审关

为保证论文写作和指导的质量,青岛电大成立了论文终审委员会,对各试点分校的全部论文进行终审,并在终审记录表上填写终审意见,被审查单位复印终审教师所写的终审意见。市校规定试点分校必须在规定的时间内上交各专业全部学生的毕业论文,终审教师根据《青岛电大毕业集中实践环节指导手册》对毕业论文的内容、格式装订要求进行审核,对不符合要求的论文提出整改意见,学生需在指导教师指导下,按要求完成修改。对抄袭和完全敷衍的论文,不予通过,要求重修。2004年春季毕业论文终审中,黄岛分校所提交24份法学专业毕业论文,绝大多数在指导和写作规范、打印格式等方面不符合要求或缺乏材料,对于此种情况,市校要求黄岛分校进行整改,对经查论文系抄袭他人公开发表的文章的八名同学做出重修的决定,同时在网上予以通报,并对论文指导教师提出了公开批评。对于其他分校出现的程度不同的不规范现象也做出了相应的处理决定。

2.4 规范论文答辩

青岛电大重视对毕业集中实践环节中的答辩工作,严格按照中央电大统一要求制定毕业实践答辩工作流程和工作规范,指导试点分校建立答辩委员会和答辩小组,并审核试点分校答辩委员会和答辩小组的成员名单。组织答辩的试点分校要制定答辩工作计划,填报答辩申报表,报市校审批后确定。答辩之前,答辩教师认真审阅参加答辩学生的毕业论文;答辩过程中,答辩教师就毕业论文提出3-5个相关问题,由答辩人作答,答辩教师根据中央电大的规定给出答辩评语和答辩成绩,记入《中央广播电视大学毕业设计(论文)评审表》。通过答辩,判别毕业论文的真伪,审核毕业论文质量、检测学生专业水平和学术视野,最后给出客观公允的答辩评语和答辩成绩。对于分校答辩,市校采取指派教师参与答辩和派人巡检的方式进行监督,保证了毕业生的答辩得分总体上较为客观、合理。

2.5 集中实践教学质量提高例证

由于思想上重视,制度上完善,操作上规范,通过层层严格把关,青岛电大开放教育集中实践环节中毕业论文(设计)的抄袭、不规范现象明显减少,论文(设计)写作质量有了很大改观。从2003秋至2005秋对毕业作业的终审结果来看,无论论文(设计)的选题、写作以及教师的指导日趋规范,许多毕业生选题合理,能在毕业论文(设计)中使用所学知识解决实际问题,有些毕业论文(设计)对实际工作有参考和应用价值,毕业实践环节作业的质量每届都有提高。

青岛电大2001春会计本科学员赵维利同学的论文《房地产企业纳税筹划》,结合自己在在青岛天泰集团•天之信实业发展有限公司从事房地产企业财务管理工作的实际,从通过关联方转移税负进行税收筹划,选择有利的经营方式进行税收筹划、合理选择会计处理方法进行税收筹划、周密项目投资策划进行税收筹划等方面对房地产企业如何进行纳税筹划进行了分析,总结出了一些企业实践中纳税筹划的技巧和方法,对房地产企业如何合理避税具有直接借鉴作用。

2001秋金融学本科学员杨克琳是中国建设银行青岛市分行总审计室副经理,曾长时间从事个人金融业务的管理工作。他的毕业论文《关于我国商业银行发展个人金融业务的思考》着重论述了个人金融业务在我国商业银行经营发展中的重要性、必要性,对当前我国商业银行个人金融业务发展中的现实问题进行了分析,同时就我国商业银行开展个人金融业务的思路、策略和需要注意的问题进行了探讨,对银行发展个人金融业务有较大的借鉴意义。

2002春法学本科学员孙一松的毕业论文《在公安侦查阶段对轻伤害案件调节制度化的思考》,结合自己从事公安工作的实际,通过搜集大量资料,对轻伤害案件调解这一问题进行了探讨。文章结构层次清晰,材料充实,论证有力,通过大量的数字统计,提出问题,并通过理论性分析,提出了解决问题的制度化方案,具有较强的可操作性。该文已被2004年第三季度的《青岛政法工作研究》刊用。

莱西分校2002秋汉语言文学专业本科学员刘成玉的论文《山东莱西方音辨证》结合莱西当地人在声母、韵母、声调方面的发音特点,通过与普通话的对照,重点从莱西方音中声母发音、中韵母发音和声调发音三个方面进行了方音辨证。通过辩证发现了莱西人在发音方面与普通话的差别,通过实践检验,多次练习,逐步改正方言发音中的错误,对推动当地普通话推广和普通话水平的提高具有较高的实用价值。

2003年春教育管理本科学员汪洋是青岛台东六路小学一名教师,她的毕业论文《活用“木桶理论”,抓好班级管理》结合自己多年的班主任工作实践,巧妙地将“木桶理论”融入班级管理之中,总结出了自己独到的“扬长补短”管理法,即,善于认识“长短”,“短中见长”,弥补“短”处,创设“取长补短”的环境。实践证明,她的这种管理方法对于进一步实现班级管理的规范化、科学化、最优化具有较高的参考价值。

2003秋工商管理专业本科刘守蓬同学的毕业论文《浅析青岛市外资超市人力资源管理的发展进程及趋势》,针对青岛市的外资超市行业名店汇集、竞争激烈的现状,在总结从业经验的基础上,分四个阶段论述了青岛外资超市行业近年人力资源管理工作的发展进程和变化趋势。文章观点新颖,结构合理。此文已被《华东经济管理》(核心期刊)录用,并将于20066月发表。

青岛广播电视大学通过制度建设,层层把关,构建了比较全面的质量保证体系,保证了集中教学质量的稳步提高。然而,在具体的教学过程中还存在的一定的问题,比如指导教师和学员主要依靠面对面的指导方式,个别分校指导教师指导水平有待提高等问题。在今后的工作中,青岛广播电视大学将会继续探索,不断创新,构筑新型的集中实践教学平台,以更好的适应现代远程教育发展的需要。

(作者单位:青岛广播电视大学)